സ്കൂൾ പഠനത്തിന്റെ സന്നദ്ധത നിശ്ചയിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളിൽ പ്രായം ഇല്ല. അവസാന സ്ഥലവും ബില്ലിന് പ്രീ-സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന സ്കൂളിലെ ബൗദ്ധിക സമ്മർദ്ദവും അല്ല. ഒരു പ്രത്യേക അളവിലുള്ള അറിവ്, ചരടുവലികൾ, ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ, വ്യക്തമായ പാറ്റേണുകളുടെ ഗ്രാഹ്യം തുടങ്ങിയവ അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ഈ പ്രായ പരിധിയിലേക്കുള്ള പ്രീണർഷിപ്പ് സമയത്ത്, സ്പേഷ്യൽ ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി, യുക്തി തുടങ്ങിയവ മതിയായ രീതിയിൽ വികസിപ്പിക്കണം. കിന്റർഗാർട്ടനിൽപോലും കുട്ടിക്ക് തന്റെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് (അവരുടെ എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും പേരുകൾ, ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ, താമസസ്ഥലത്തെ വിലാസം), ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയുടെ നിയമങ്ങൾ (സീസണുകൾ, പേരുകൾ, മാസത്തിലെ ദിവസങ്ങളും ദിനങ്ങളും, മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ഇനങ്ങൾ) എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പറയാം. പ്രായപൂർത്തിയായ വ്യക്തിക്ക് വ്യക്തവും ലളിതവുമുള്ള ഇത്തരം ആശയങ്ങൾ യുവ ഗവേഷകരെ ഇടയ്ക്കിടെ കണ്ടുപിടിക്കാനും ഇടപെടലുകൾ നടത്താനും ഇടവേളകളിൽ സമയം ചെലവഴിക്കാനും, യുക്തിസഹമായ വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.
ഡയഗണോസ്റ്റിക്സ്
സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിപരമായ സന്നദ്ധത മനസിലാക്കാൻ ഡസൻ കണക്കിന് രീതികൾ ഇന്നുണ്ട്, അത് പക്വമായ ചിന്തയെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുറച്ചു. പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ നാല് ആകുന്നു:
- സിന്തസിസ്;
- വേർപിരിയൽ;
- താരതമ്യം;
- സമന്വയം.
രോഗനിർണയത്തിനുള്ള ഉദ്ദേശം
സ്കൂൾ പരിശീലനത്തിനുള്ള ബുദ്ധിപരമായ സന്നദ്ധത, സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ മാനദണ്ഡം വെളിപ്പെടുത്തുവാനുള്ള ലക്ഷ്യത്തോടെ മാത്രമെ നിർവ്വചിക്കുക. പഠന പ്രക്രിയയിലെ വ്യക്തിഗതമാക്കലും യുക്തിസഹവും നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും രോഗനിർണയം ആവശ്യമാണ്. ഓരോ ജൂനിയർ സ്കുൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വികസന ഘടകങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകർക്ക് എങ്ങനെ പഠനസമ്പ്രദായം മാതൃകയാക്കണമെന്ന് അറിയേണ്ടതാണ്. കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ശരിയായ തിരുത്തലുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനോടൊപ്പം തന്നെ വേണ്ടത്ര പുരോഗതിയുമുണ്ടാകും.
പൊതുവൽക്കരിക്കണമെങ്കിൽ, സ്കൂളിന് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ചുമതലയുണ്ട് - ഉചിതമായ പ്രായത്തിൽ അമ്മയും ഡാഡും നഷ്ടപ്പെടുത്തിയത് കുട്ടിയെ ക്രമീകരിക്കാനോ നൽകാനോ.