ദ്വിഭാഷാകുടുംബങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പരസ്പരവിരുദ്ധമായ വിവാഹങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ, പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ വർദ്ധിച്ചുവരുന്നു. എത്ര തവണ, ഏതു രീതിയിലാണ് നിങ്ങൾ ഭാഷ പഠിക്കുന്നത് തുടങ്ങിയത്, അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ ചോദിക്കാറുണ്ട്.
ദ്വിഭാഷാകുടുംബങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ ജനിച്ച രണ്ടു ഭാഷകൾ പതിവായി കേൾക്കുന്നിടത്ത് അവരുടെ സംസാര വികസനത്തിൽ ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗ്ഗം ഭാഷാപരീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപവത്കരണമാണ്. അതായത്, ഭാഷകളുടെ പ്രാധാന്യം തുല്യ അളവിൽ. കൂടുതൽ അറിവുള്ള മാതാപിതാക്കൾ അതിന്റെ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിൽ എത്തിക്കഴിഞ്ഞു, കൂടുതൽ വിജയകരവും എളുപ്പവുമായിരിക്കും മുന്നോട്ടു പോകുന്നത്.
ഒരു ദ്വിഭാഷിയ കുടുംബത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന തെറ്റിദ്ധാരണകൾ
- രണ്ടു ഭാഷകളുടെയും ഒരേസമയം പഠിക്കുന്നത് കുട്ടിയെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നു
- കുട്ടികൾക്കിടയിലെ സംഭാഷണം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിൽ കാലതാമസമുണ്ടാകുന്നില്ല.
- ദ്വിഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ ഭാഷകൾ മോശമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു.
- രണ്ടാമത്തെ ഭാഷ വളരെ വൈകി അല്ലെങ്കിൽ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിന് വളരെ നേരമാണ്.
ഈ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഉപേക്ഷിക്കുന്നതിനായി ഈ ലേഖനത്തിൽ നമ്മൾ രണ്ട് ഭാഷകളിലുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്ക് സ്വദേശികളായ രണ്ട് ഭാഷകളിലുള്ള ദ്വിഭാഷാ കുടുംബങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ വളർത്താനുള്ള അടിത്തറ, ഇരുഭാഷകവികസനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകളും പരിഗണിക്കും.
ദ്വിഭാഷാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ
- ഒരു മാതാവിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു ഭാഷ മാത്രമേ കേൾക്കാവൂ - കുട്ടിയിൽ മറ്റ് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അത് ഉപയോഗിക്കണം. 3-4 വയസ്സിനു മുമ്പുള്ള ഭാഷകളുടെ ആശയക്കുഴപ്പം കുട്ടികൾ കേൾക്കാത്തത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഓരോ ഭാഷയിലും അവരുടെ പ്രഭാഷണം കൃത്യമായി രൂപപ്പെടുന്നതാണ്.
- ഓരോ സാഹചര്യത്തിലും, ഒരു പ്രത്യേക ഭാഷ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കൂ - സാധാരണയായി ഒരു ഹോം ഭാഷയിലും വീടിന് പുറത്തുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു ഭാഷയിലും (തെരുവിലോ, സ്കൂളിൽ) ഒരു വിഭജനമുണ്ട്. ഈ തത്ത്വം പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിന് കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും പൂർണ്ണമായും രണ്ട് ഭാഷകളും അറിയണം.
- ഓരോ ഭാഷയ്ക്കും അതിന്റേതായ സമയമുണ്ട് - ഒരു പ്രത്യേക ഭാഷയുടെ പ്രത്യേക ഉപയോഗത്തിന്റെ നിർവചനം: ഒരു ദിവസത്തിൽ, ഒരു ദിവസത്തിൽ, അല്ലെങ്കിൽ വൈകുന്നേരം മാത്രം. എന്നാൽ ഈ തത്ത്വം മുതിർന്നവരുടെ സ്ഥിരമായ നിരീക്ഷണം ആവശ്യമാണ്.
- വ്യത്യസ്ത ഭാഷകളിൽ ലഭിച്ചിട്ടുള്ള വിവരങ്ങളുടെ എണ്ണം ഒന്നായിരിക്കണം - ഇത് പ്രധാന ദ്വിഭാഷയമാണ്.
രണ്ട് ഭാഷകളുടെ പഠനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലെ പ്രായം
കുട്ടികൾ ബോധപൂർവ്വം ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തുടങ്ങിയാൽ, ഒരേസമയം ഭാഷാ പഠന പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള ഉചിതമായ കാലമാണ്, എന്നാൽ ദ്വിഭാഷാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ തത്ത്വം പൂർത്തീകരിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടികൾ കുരച്ചുമാറ്റിയതും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതുമാത്രമാണ്. മൂന്നു വർഷം വരെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഭാഷകൾ ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ മാത്രമാണ്. മൂന്ന് വർഷത്തിനു ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം ഒരു ഗെയിം രൂപത്തിൽ ക്ലാസുകൾ നൽകാം.
രണ്ട് ഭാഷാ പഠന പ്രക്രിയകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും അത് മാറ്റാതെതന്നെ ഈ തന്ത്രത്തെ അനുസരിക്കുന്നതിനും ഇത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാകുമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്കു വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഓരോ ഭാഷയിലും സംഭാഷണ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയ സ്വഭാവം (ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വ്യാപ്തി) ആദ്യം ശ്രദ്ധിക്കണം. ഉച്ചാരണം തിരുത്തി പരിഹരിക്കണം, മൃദുവായി തെറ്റുകൾ തിരുത്താനും സാധ്യമാകുമെന്നത് അസാധ്യം. 6-7 വയസ്സിനു ശേഷം, ഒരു കുട്ടി, അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ ഭാഷയുടെ വികാസത്തെ, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഭാഷയിൽ കാണുക, നിങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേകത നൽകാം
കുടിയേറ്റം ഒരു ദ്വിഭാഷാ കുടുംബത്തിൽ നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും കുട്ടികൾ ഒരു അന്യഭാഷാ അറിഞ്ഞിരിക്കുന്നവരെക്കാൾ എളുപ്പം മറ്റൊരു വിദേശഭാഷ (മൂന്നാമത്) പഠിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് പല അധ്യാപകരും മനോരോഗവിദഗ്ധരും അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളുടെ അമൂർത്തമായ ചിന്തയുടെ വികസനത്തിന് വിവിധ ഭാഷകളെ സമാന്തര പഠന സഹായിക്കുന്നു.
മാതാപിതാക്കൾക്കു നേരെയുള്ള (മറ്റൊരു രാജ്യത്തിന് നിർബന്ധിതമായി പുനർവിവാഹം ചെയ്ത സാഹചര്യത്തിൽ) ഒരു രണ്ടാം ഭാഷയുടെ പഠനം തുടങ്ങുന്നതായി പല പണ്ഡിതന്മാരും രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, എളുപ്പമുള്ള കുട്ടികൾ അത് പഠിക്കുകയും ഭാഷ തടസ്സത്തെ മറികടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംസാരത്തിൽ വാക്കുകളുടെ മിശ്രണം ഉണ്ടെങ്കിലും, സാധാരണയായി അത് ഒരു താൽക്കാലിക പ്രതിഭാസമാണ്, അത് പിന്നീട് പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് കടന്നുപോകുന്നു.