ഇത്തരത്തിലുള്ള ജനകീയപഠനരീതികൾ ഇന്നുതന്നെ മാണ്ടിസ്സോറി സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഹൃദയത്തിൽ വാൽഡോർഫ് സ്കൂളിന്റെ രീതി പ്രധാനമായും വ്യക്തതയുടെ തത്വമാണ്. അദ്ധ്യാപനത്തിൻറെ പ്രായോഗികവും ദൃശ്യപരവുമായ രീതികൾ കുട്ടിയുടെ പ്രതിഭാസത്തെപ്പറ്റിയുള്ള ആശയം മാത്രമല്ല, അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അനുഭവവും നൽകുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.
ദൃശ്യ പഠന രീതികളുടെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ
പഠനത്തിന്റെ ദൃശ്യ രീതികൾ ലക്ഷ്യംവച്ച് ലോകത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദഗ്ധ പരിചയപ്പെടുത്തൽ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ്. ഈ രീതിയിൽ, രണ്ട് പ്രധാന ഉപജാതികളാണ് വേർതിരിക്കുന്നത്:
- ചിത്രരചനയുടെ രീതി (അദ്ധ്യാപന ഫലങ്ങൾ, പട്ടികകൾ, രേഖാ ചിത്രങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ, മാപ്പുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗപ്പെടുത്താൻ);
- പ്രകടനങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായം (പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ പരീക്ഷണങ്ങൾ, ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകൾ, ശാസ്ത്രീയ വിദ്യാഭ്യാസ ചിത്രങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ).
ഫലമായി, വിവിധ ഘട്ടങ്ങൾ (ലബോറട്ടറി ജോലി, പ്രായോഗിക ജോലി, മോശം ഗെയിമുകളിലെ പങ്കാളിത്തം) എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായോഗിക വൈദഗ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് പ്രബോധന രീതികൾ നടപ്പാക്കുന്നത്.
അധ്യാപക കുട്ടികൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന ദൃശ്യരീതികൾ ഒരു പഠിത വിഷയം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കുട്ടിയെ താല്പര്യമുള്ളതാണ്. അവരെ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, അദ്ധ്യാപകൻ ചില പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു മാത്രമല്ല, അവരുടെ പ്രതിച്ഛായ പ്രകടമാക്കുന്നു.
കാഴ്ചപ്പാടുകളാണ് (പ്രത്യേകിച്ച് ഒരു കുട്ടിക്ക് നോക്കിയാൽ, അവരോടൊപ്പം എന്തെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയോ ചെയ്താൽ) അത്തരം അധ്യാപന വ്യവസ്ഥകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാർഗ്ഗമായിത്തീരുന്നു.
ദൃശ്യ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിമുകൾ
"ബ്രോക്കൺ കോവർ"
വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ: 10 പ്രിസിമുകൾ, പരസ്പരം ഉയരത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അടി 5x15 സെന്റാണ്, ഉയരം പ്രിസെറ്റിന്റെ ഉയരം 10 സെന്റീമീറ്റർ, ഏറ്റവും താഴ്ന്നത് 1 സെ.
കളിയുടെ ഗതി. കുട്ടികൾ ഒരു കോവണി പണിയുക, ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചു, ക്രമേണ അവരുടെ ഉയരം കുറയ്ക്കാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ടുകളുണ്ടെങ്കിൽ, അദ്ധ്യാപകൻ ഉയരം വ്യക്തിഗത പ്രിസിമുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. അതിനുശേഷം, കുട്ടികൾ പിന്തിരിഞ്ഞു പോകുന്നു, നേതാവ് ഒരു പടി കൂടി മുന്നോട്ട്, മറ്റുള്ളവരെ മാറ്റുന്നു. സ്റ്റെയർകേസ് "തകർക്കപ്പെട്ട" എവിടെ എന്ന് പറയാൻ കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ നേതാവ്.
"എന്താണ് മാറ്റം വന്നത്?"
വിഷ്വൽ അർത്ഥം: ത്രിമാന, ഫ്ലാറ്റ് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ.
കളിയുടെ ഗതി. കുട്ടികളുടെ സഹായത്തോടെ അധ്യാപകൻ മേശയിൽ ഫ്ലാറ്റ് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ഘടന അല്ലെങ്കിൽ മാതൃക നിർമ്മിച്ച് വളരുന്നു. ഒരു കുട്ടി മേശപ്പുറത്തു നിന്ന് പിന്തിരിഞ്ഞ് പോകുന്നു. ഈ സമയത്ത് കെട്ടിടത്തിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം വരുന്നു. അദ്ധ്യാപകന്റെ സൂചനയിൽ, കുട്ടി തിരിച്ചുവന്ന്, മാറ്റം വരുത്തിയവയെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു: അവൻ രൂപവും അവയുടെ സ്ഥാനവും.
"എന്ത് പെട്ടകം?"
വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ്: അഞ്ച് ബോക്സുകൾ, ക്രമേണ കുറവ് കുറയുന്നു. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, 5 മാട്രിഷ്ക്കുകൾ, പിരമിഡിൽ നിന്ന് 5 വളയങ്ങൾ, 5 സമചതുരങ്ങൾ, 5 കരടി എന്നിവയുണ്ട്. കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വലിപ്പങ്ങളും ക്രമേണ കുറഞ്ഞുവരുന്നു.
കളിയുടെ ഗതി. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ 5 ഉപവിഭാഗങ്ങളാക്കി വിഭജിക്കുന്നു. എല്ലാ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ഒത്തൊരുമയോടെ കിടക്കുന്നു. ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പും ഒരു ബോക്സിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു, ഒപ്പം കെയർ ടയർ ചോദിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്: "ആരാണ് ഏറ്റവും വലിയത്? അത് കുറവാണ് ആർക്കാണ് കുറവ്? ആരാണ് ഏറ്റവും ചെറിയത്? "ഏറ്റവും വലിയ പെട്ടിയിൽ വലിയ പെട്ടിയിൽ വേണം, ചെറുതും ചെറിയവലുമായവ. കുട്ടികൾ സമ്മിറ്റ് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്ത് ശരിയായ ബോക്സിൽ ഇടുക. ജോലി പൂർത്തിയായ ശേഷം, അധ്യാപകൻ അതിന്റെ നിർവ്വഹണത്തിന്റെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുന്നു, വസ്തുക്കൾ ശരിയായി കിടക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, വസ്തുക്കളെ ഒന്ന് പരസ്പരം താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.